06 虽有嘉肴(一)课文字词解析①虽有②嘉肴，弗食，不知③其④旨也；虽有⑤至道，弗学，不知其⑥善也。⑦是故①虽：虽然。②嘉肴：美味的菜肴。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。③其：代食的对象。④旨：味美。⑤至道：最好的道理。至，达到极点。⑥善：益处，好处。⑦是故：所以。学然后知不足，教然后知①困。知不足，然后能②自反也；知困，然后能③自强也。故曰：①困：困惑。②自反：自我深思。③自强：自我勉励。强，勉励。①教学相长也。《②兑命》曰③学学半，④其此之谓乎！①教学相长：教与学是互相推进、互相促进的。②兑：同说，指的是殷商时的贤相傅说(yu)。③学学半：教其他人，占自己学习的一半。前一个学同敩，教会。④其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推断。(二)重点句子翻译1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽然有美味佳肴，不去品尝，就不了解它的味道甘美。2.教学相长也。教与学是互相推进、互相促进的。3.是故学然后知不足，教然后知困。所以学习将来就会了解(我们的)不足，教学将来就会了解(我们的)困惑。4.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。了解(我们的)不足，如此将来就能自我深思；了解(我们的)困惑，如此将来就能自我勉励。5.学学半，其此之谓乎！教其他人，占自己学习的一半，大概说的就是这个道理吧！(三)课文剖析1.本文论述了教与学的关系问题，说明了教学相长的道理。2.讲解课文中教学相长这个成语的意思。教和学，是相辅相成的，是互相促进的，只有二者兼备，才能获得成功。3.教与学的关系怎么样？教与学是互相推进、互相促进的。4.《礼记》是儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编。相传为西汉戴圣编纂。有《礼运》《学记》《乐记》《中庸》《大学》等四十九篇。大多是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记。5.为什么在刚开始写关于嘉肴至道的内容，能否删去？以日常容易见到的事物作比，形象生动地引出学习的重要程度，从而有力地证明中心，说理的力度大大增强。即通过比喻，引入至道，形象生动地告诉读者学习的重要程度。所以不可以删去。6.本文在论述时先以虽有嘉肴，弗食，不知其旨也作比，继而引入虽有至道，弗学，不知其善也，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到教学相长这个结论。(用原文填空)7.请结合你的学习历程，举一个例子，谈谈对教学相长的理解。教和学两方面互相影响和促进，都得到提升。例子：我你师生关系的确立表现出互惠的崭新特征。在这种师生关系中，教师不止是讲授者，他本身也遭到教益，学生在被教的同时也反过来教育老师，他们在课堂上相互影响，相互提升。(需要学生结合具体的历程谈)8.教学相长在教学中的意义。在教学意义上，教学相长是现代师生关系的特征之一。师生一同展示着自己的生命价值，在充分挖掘我们的生命潜能中一同进步、一同进步。
