1、赏识法则根雕原理
根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人喜爱，成为提高家庭文化品位的最佳选择。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。培根说：人的天性犹如野生的花草，常识好比是修剪移栽。作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，大家要用艺术家的见地对待，即便就是荒野的树根，大家也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现我们的亮点，就算是成绩最差的，在某些方面也会是金子，是可以造就的人才，教育者不可以一直把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每一个孩子都拥有自信，拥有成功。
2、多元法则过河原理
一次专家坐船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，居然发现船夫是一个非常难说了解话的人，于是很鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼：你会游泳吗？不会。这条船立刻要翻了，那你立刻就会死的。专家听了愕然。是呀！社会上时尚的专家是人才，船夫只是一小人物而已，当然谈不上是人才观念。在生命危急的关头，船夫居然救了常识渊博的专家一命。哪个是人才，让人考虑。其实人真是各有其长，在某个范围有专长的都可以说是人才，在人才的认识上大家要有多元的观念。教育者千万不要一直觉得只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，大家这个社会才会变得精彩纷呈。
3、全方位法则图钉原理
图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不离别，才能发挥最大效益。这告诉大家教育应该注意全方位进步，只看重文化课，不看重艺体课，只看重学习成绩，忽略品德教育，只看重优等学生，忽视差等学生，只看重最近利益，忽略孩子的长远进步，都会使教育走入误区。
4、鼓励原则蛙跳原理
两只青蛙掉到井里，不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为大家在不停地讽刺他，便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她，于是使劲地往外跳，而最后跳了出来。鼓励有多大的力量呀！教育者要擅长树立学生的信心，不吝啬鼓励，合理鼓励，合理表彰，夸奖学生非常重要。切忌歧视和奚落。
5、体贴法则白开水原理
目前的大多家庭都是独生子女，父母对孩子的体贴入微，生怕孩子没穿暖，吃饱，倾尽其所能满足孩子需要。就说给孩子喝的饮料吧，什么百事可乐，健力宝，红牛，一要俱应。然而这种倾向是极端有害的。在今天，教育者要掌握给孩子一杯白开水。解渴用白开水，自然是最好的饮料，而且还要适合提供，开始用小瓶品之，如此孩子才会细细品味，并形成一种渴求，倘若一直让孩子一味喝个饱，到后来自然变得是食之无味，没了吸引力。教育者要擅长理解孩子心理，依据孩子具体状况，大胆表彰又要多加提醒，让孩子在饥饿中维持新的欲望。
6.赏识使孩子愈加好
赏识使孩子愈加好，抱怨使孩子愈加糟。
每一个孩子的内心深处仿佛有两个小人：一个是好孩子，一个是坏孩子。懂孩子的奥秘是爸爸妈妈的一言一行都能唤醒好孩子。假如爸爸妈妈不懂孩子，一片爱心反而变成害，会逼出坏孩子。好孩子的特征是不浪费脑细胞，非常安静。人不安，心不静；人一安，心就静，静能生慧。安静状况下的孩子，学习好是水到渠成的。就像农民种庄稼，庄稼长势绿油油的，没好收获都难。
爸爸妈妈有好思维就能唤醒好孩子，有坏思维就会逼出坏孩子。好思维和坏思维的本质不同是爸爸妈妈怎么样看待孩子的缺点！爸爸妈妈把孩子的优点看成百分之九十九，孩子被赏识，即便批评，孩子也了解你是为他好。百分之一是留给孩子的成长空间，永远给孩子指明前进的方向！
成功教育的结果是噢醒好孩子，失败教育的结果是逼出坏孩子。赏识使孩子愈加好，抱怨使孩子愈加糟。
7.先觉醒，后唤醒
每一个孩子都是爸爸妈妈生命状况的真实写照，爸爸妈妈对孩子的态度一旦发生改变，孩子的命将产生巨变
婷婷三岁半时还一个字不会讲，当时我看了一本名为《婴幼儿才能开发》的书，介绍日本教育家铃木先生用教孩子说话的办法，1年内培养出700名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童，全世界为之哄动。
我想铃木先生能把智商正常而不是超常的孩子培培养小提琴神童，我为何不可以把我双耳全聋的女儿培培养神童呢？
婷婷还是原来的婷婷，没变；可读过这本书后，我对婷婷的怎么看发生了天翻地覆的变化。过去交觉得双耳全聋的女儿只须长大有口饭吃，我这个做爸爸的临终就能眼闭了。而目前我坚信宇宙的潜能在我女儿幼小残缺的身体中。
期望天下爸爸妈妈通过我觉醒后教育女儿成长的历程了解：大家不可以选择孩子的天分，但大家可以选择对孩子的态度，爸爸妈妈对孩子的态度一旦改变，孩子的命将发生天翻地覆的变化。
8、强迫只能换来抵抗
教育必须要激起孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。
孩子为何没学习兴趣？
人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：这只老母鸡已经3天没吃东西了，你们看我如何喂它的？说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：看来还要加压！又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。
陶行知说：看来这种办法行不通，要换个办法了。他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，忽然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。
有此爸爸妈妈让孩子学习，像不像要老母鸡吃米？求知本来是人世间最大的乐事，却在爸爸妈妈的逼近下异化了。孩子从天生的爱学习，变成了恨学习，填鸭式教育，题海战术是典型的强要老母鸡吃米，不想吃的硬给孩子吃，孩子求知的胃口被破坏了！
兴趣才是最好的老师，不要只盯着分数。教育必须要激起孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。
9、说你行，你就好
行这个字为何这么灵由于它满足了孩子无形生命最大的需要赏识
孩子动作慢，大家看成是将来的快，是慢中生快；孩子粗心，大家看成是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，大家看成是将来的胆大，是小中生大；孩子成绩差，大家看成是将来的好，是差中求好；用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点，孩子就不怕犯了错误了，目前的不可以就会变成将来的行。
越是胆小的孩子，越渴望胆大；越是粗心的孩子越是渴望细心；越是动作慢的孩子越渴望动作快；假如还讲他胆小，粗心，这是哪壶不开提哪壶，是负面强化。就像头发少的人谈秃子问题，哪个受得了？
说你行，你就好，不可以也行！说你不可以，你就不可以，行也不可以恰恰反映了家庭教育中非常重要的教育规律。爸爸妈妈的教育言行要多一些正强化，少一些负面强化。
行这个字为何这么灵由于它满足了孩子无形生命最大的需要赏识。孩子在爸爸妈妈的赏识勉励下，潜能就会像火山爆发。
10、找感觉，尝甜头
让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头。
唤醒好孩子的第一招是找感觉，找什么感觉呢？找好孩子的感觉！要不断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子，让孩子在我是好孩子的状况下快乐成长。
好多爸爸妈妈以为考高分的孩子是天才，其实天才是一种生命状况。状况好就是天才，状况不好，天才也会变成蠢材！
第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头，目前爸爸妈妈的教育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，爸爸妈妈整天盯着孩子的缺点，短处和不足优点不说必不可少，缺点不说不能了！小题大做，无限夸张，唠唠叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。而我教育女儿的特征是让女儿尝成功的甜头，由于对孩子而言，成功了才会去努力。爸爸妈妈对孩子应该优点不说不能了，缺点少说慢慢少要把目光集中在孩子的优点和长处上，小题大做，无限夸张，让好孩子的星星之火，形成燎原之势。
孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。
11、看重孩子的精神需要
孩子物质上是小皇帝，要什么有什么；精神上是小奴隶，没自由。
贵州有一对双胞胎小姐妹，生活在物质生活很富裕的家庭里。但就是这一对好看的小姐妹却3次下毒，最后把爸爸妈妈活活毒死在自己面前！为何？
我到监狱去探望他们，看着她们单纯可爱的样子，暗然泪下，是爸爸妈妈自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他们为天下爸爸妈妈写一段话，她们流着泪写下：期望天下所有些爸爸妈妈都像朋友一样放手高高在上的架子，真的理解孩子，孩子最需要的并非物质需要，而是精神需要。
她们当年所有空闲都被父母控制得非常死，没丝毫自由的她们求父母：能否给大家一点自由？母亲火了：你们要自由，就和那些穷孩子一块去过吧！什么都有，没自由的孩子就像是一颗颗的定时炸弹，随时可能爆炸。
目前的孩子物质上是小皇帝，要什么有什么；精神上是小奴隶，没自由。其实爸爸妈妈该给的没给，不该给的给得太多。孩子的精神世界和物质世界像翘翘板一样，紧急失衡了！
12、不要让好孩子成为负累
孩子的心灵是不是舒展才是教育收获的重点。
爸爸妈妈用近乎神的规范来需要孩子，爸爸妈妈自己都不完美，却想让孩子完美！孩子不可以被唤醒就是因做好孩子太累太累了。
在这种心态下爸爸妈妈总是不允许失败，跌一跤也不可以。孩子犯一次错误，一次考砸了，老师，同学，甚至父母都瞧不起自己。
爸爸妈妈教育孩子学说话、学走路的时候为何不累呢？由于承认差异、允许失败。花早开有早开的美，迟开有迟开的美，各有各的好，迟开的花或许更美。可爸爸妈妈缺少花苞心态，其他人的花开了，大家的花还没有开？掰开来，结果成了死花！
爸爸妈妈对待孩子不可以苛求完美，对待成绩差的孩子也不可以一棍子打死。
不要让好孩子感到太累，允许孩子犯了错误，心灵舒展的孩子才真的受学习，学习起来才有后劲！
13、大拇指，竖起来
一个不会用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，让大家竖起大姆指！
我身上的其他肌肉都不发达，惟有大拇指肌肉特发达。女儿从小到大，只须我在她身边，我的大拇指总在她面前晃来晃去。
不一样的手指有不一样的含义。有些爸爸妈妈习惯用食指对孩子指指戳戳；别的孩子都那样聪明，你如何那样笨？
在孩子心中，大拇指就是你真棒，你真行，而很多爸爸妈妈根本不会对孩子竖起大拇指。一次我在一所工读学校作报告，一位满脸泪痕的妈妈对我说，周老师，假如早几年听你的报告，我的儿子就不会进工读学校了，我那时不了解教育孩子要竖起大拇指。妈妈悔不当初：为了让儿子专心做作业，大家什么哄吓招数都用过了，还是不灵。最后一招，儿子做作业时，我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。结果学习没上去，倒把孩子逼进了工读学校
一个不会用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，为大家竖起大拇指！
14、优点不说不能了
优点不说不能了，缺点少说渐渐少。
孩子的无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点），也有疯枝（缺点），爸爸妈妈抱怨的目光盯着不长果实的疯枝，疯枝就会疯长，爸爸妈妈赏识的目光盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。
爸爸妈妈习惯性地觉得；优点不说必不可少，缺点不说不能了。
期望孩子动作快，老说孩子慢；
期望孩子细心，老说孩子粗心；
期望孩子胆大，老说孩子胆小；
期望孩子聪明，老说孩子笨。
如此做的结果是，孩子的缺点反而得到了强化。总是还伤害了孩子的自尊心。
而赏识教育的看法恰恰相反；优点不说不能了，缺点少说渐渐少。
15、豆腐嘴，铁心肠
面对孩子的不合理需要，要态度平静，但坚持原则不让步。
目前的孩子叛逆，脾气犟。其实是爸爸妈妈刀子嘴，豆腐心的结果。
爸爸妈妈批评起孩子来，嘴巴象刀子，丝毫不在乎孩子的尊严，孩子一哭二闹，爸爸妈妈又心软得像豆腐，再苛刻的需要也满足。于是孩子从斗争，失败，再斗争中发现：原来父母都是纸老虎！孩子无形生命营养不好的，就会转向有形生命索取，这也是学习不好的孩子，对爸爸妈妈的物质需要越多是什么原因。刀子嘴，豆腐心反映了赏识教育的跷跷板原理，孩子有形生命的一端高高翘起，而无形生命的一端紧急下坠，孩子的心理失衡了。
赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的不合理需要，态度要平静，但坚持原则不让步。原则就像高压电，说不可以碰就不可以碰。但态度要平静而理智，而不是践踏孩子的自尊，用情绪伤害孩子。
爸爸妈妈嘴巴不节制，用发泄情绪对待孩子，不坚持原则，则他们在孩子面前是毫无威信可言的，他们只能教育出任性，顽劣的孩子。
16、把挫折，当存折
一个人能经受多大的苦难，就能收获多大的事业。
孩子的成长，不可能一帆风顺，总会遇见如此那样的烦恼，这个时候爸爸妈妈要鼓励孩子不怕失败，给孩子生活的智慧；把挫折，当存折，化苦难，为宝藏。
一个小女孩，刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，还是摔得四脚朝天，小姑娘伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。这个时候，一位大哥哥把她扶起来，亲切地说：小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。从目前起，你筹备好了，摔50次跤你就掌握了。
于是，小女孩勇敢地站了起来，1次，2次，3次
每多跌一跤，小女孩了解自己离成功更近了，数到第21次时，小女孩再也不需要往下数了，由于她已经掌握了。
不害怕失败比允许失败更进了一步，由于孩子已经看清了失败的本质，目前的失败就是将来的成功。挫折是生活最宝贵的精神财富！
教育婷婷的历程告诉我，一个人能经受多大的苦难，就能收获多大的事业！
17、把成功，作驿站
一心想成功的孩子；成功了膨胀，失败了压抑；专心成长的孩子，经得起挫折，充满了幸福感，是可持续进步的成功！
目前的孩子为何不快乐？是从古到今天爸爸妈妈都期望孩子做人上人，期望孩子出人头地，假如用成功的规范来衡量，孩子成功了，容易自满；失败了，又没后劲。看成绩，论名次，让大部分孩子都沦为了人下人。人下人的孩子非常压抑，他们都感到你好我不好，活得太无聊。有的孩子只不过成绩好，就以为一好百好，成了人上人，目中无人，落得众叛亲离，孤家寡人。有的孩子一会儿人上人，一会儿人下人，如此的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一会零上40度，一会零下40度，搞不好就会爆炸，小小年龄变成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨来恨去恨自己，对自己不满，对其他人不满，对社会不满，内心发出的声音也是我恨你。
赏识教育提出：把成功，作驿站，每次成功，都是成长路上的一个休息点。
成功容易停止，而成长是一刻不停的。孩子的一生，都永远走在成长的路上。
爸爸妈妈把眼光放在孩子的成长上，孩子的生命状况就舒展了。
18、玩是学，学是玩
孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。
玩和学习其实是一回事，爱玩的孩子就是爱学习的孩子，会玩的孩子就是会学习的孩子。玩成师，苦成匠：玩可培养出大师，苦只能生产匠才。古往今来，真的的大师都是玩出来的。
孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。
爱玩是孩子的天性，农村孩子玩泥巴，也是一种学习。对孩子来讲，生活就是最好的教育。玩在这个充满创造力的年代愈加要紧。爸爸妈妈不可以由于孩子贪玩而给孩子任何的指责，这是一种罪过。孩子博览群书是贪学习，玩电脑也是在贪学习。
为何孩子不喜欢学习呢？由于大家把学习和玩分开了，把学习变成了苦，孩子就害怕了；好些爸爸妈妈还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好，学也学不好。压抑成了强化，禁止反而是一种魅惑。玩，就让孩子痛痛快快地玩；学，让孩子安安心心地学。如此才符合教育的规律。
千万不要把玩和学习对立起来，应和孩子一块玩学习，兴趣才是最好的老师。
19、重过程，轻结果
好多爸爸妈妈芝麻捡了不少，西瓜却丢了。
一时的学习成绩和孩子完善的人格，好的心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。
爸爸妈妈在功利心态的驱使下，总是过分重视分数这个芝麻，而丢了孩子的生命状况，我是好孩子这个西瓜。
爸爸妈妈常常把考了多少分？挂在嘴边，考得好，肯德基，考不好，皮带炒肉丝（惩罚孩子），结果将教育异化了。
我见了女儿，第一句话就是：心情怎么样？感觉如何？假如女儿心情不好，说明她的无形生命有心结，我会想方设法帮他解决。我一直让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。孩子的心情好，就会快乐而轻松地飞，不然只能痛苦而缓慢地爬。
了解教育规律的爸爸妈妈，应该重视孩子的生命状况是不是舒展。爸爸妈妈教育孩子的过程是科学的，孩子学习得高兴，生活得快乐，成绩好是势必的。
教育孩子按规律，有好过程不愁没好结果。
20、打就好？拔就高
农民种庄稼，只须肯拔，庄稼一定高？但农民为何不拔？
到底能否打孩子？多少爸爸妈妈在这个问题上感到疑惑。
这仿佛是问：农民能否拔庄稼？农民种庄稼只须肯拔，庄稼肯定高；那样爸爸妈妈教育孩子，只须肯打，孩子成绩肯定好。
但农民为何不拔庄稼？由于他们了解规律，拔高的庄稼是假的高，由于根断了，没生命力。
同样，打出来的好成绩，也是假的好，孩子在恐惧中学习，甚至是恨学习。如此的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的，没后劲。
爸爸妈妈的出发点是为孩子好，把打孩子，骂孩子看成是天经地义的，但这是违反教育规律的。
大家做爸爸妈妈的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度：要按规律！
21、先接纳，后升华
一个人越恨我们的缺点，这个缺点对你的伤害就越大。
爸爸妈妈总是不可以容忍孩子的缺点，其实孩子的天天都在成长，目前的缺点非常可能就是将来最大的优点。
对待孩子的缺点最好的办法就是：先接纳，后升华接纳是首要条件，孩子学说话时，口齿无论多么不了解，学走路时，无论多么歪歪倒倒，爸爸妈妈都是无条件地全接纳。
孩子考试就像当初学走路，同次考咂了，就像跌了一跤，鼓励他、扶起他，他最后必然会走得好的。
但面对孩子的学习，爸爸妈妈的态度出了大问题。
要反过来学习，对待孩子学走路的那种态度，越是孩子跌跤的时候，爸爸妈妈越要给予孩子更多的爱和宽容。
但只接纳不升华，就变成了放纵孩子。接纳是尊重了孩子的天怕，维持了自然，这还不够，还要主动升华，引导孩子找出问题的结症，走向成功。
22、融进来，诱出来
走进孩子心灵，走出教育误区。
很长时间以前有个王子，得了一种怪病：总感觉自己变成了大公鸡，整天躲在桌子下面学公鸡喔喔地叫，没一个大夫能治好他的病。最后国王悬赏：无论是哪个，只须能治好王子的病，重重有赏。一个流浪汉揭了榜，他向国王保证：治不好，你就杀了我的头！流浪汉一看王子，两眼就放光了：哇！你是大公鸡！我也是！，说着他就下钻到桌子下面，王子喔喔地叫，他也跟着喔喔地叫，王子跳，他也跟着跳，扮了几天大公鸡后，流浪汉和王子融进来了，两人成了好朋友。有一天，流浪汉忽然从桌子底下钻出来：我不做大公鸡了，我要做人咯！王子也钻了出来：我不做大公鸡了，我要做人咯！就如此王子的病治好了。
爸爸妈妈教育孩子也要先融进来、和孩子心灵相通了，好孩子就会被你诱出来。
走进孩子的心灵，走出教育误区。
23、解心结，出心牢
爸爸妈妈教育孩子最大的败笔是：离得远远的生命，不谈生活。
目前的孩子高IQ，高自尊、高敏锐、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。爸爸妈妈再用打是亲，骂是爱的方法根本行不通，那是一种不尊重生命的教育方法。
爸爸妈妈教育孩子最大的败笔是：离得远远的生命，不谈生活。在孩子成长的过程中，天天都遇见各种各样的烦恼，没人帮他们准时解决，慢慢就成了心结。心结有点儿像便密，大便憋在肚子里，几天不排出去就已经吃不消了，更何况是经年累月的心结，愈加多的心结不可以准时解决，长期郁结，硬化成心牢孩子仿佛在我们的心中筑了一个牢房，孩子的心灵在地狱中煎熬，走不出来。
越是聪明的孩子，越容易受伤害，越容易形成心结，甚至走向心牢。我研究发现，90%以上成绩不好的孩子绝对不是智商问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。
孩子的成长不可能没烦恼，爸爸妈妈的责任就是持续的解决孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长。
24、抚创伤，疗心病
不少孩子看着刁蛮任性，其实并非由于他们的坏孩子，而是他们遭到太多的伤害和委屈
赏识教育好孩子快乐营里有一个叫林必成的10岁孩子，大伙都说他：林必成林必成，出口必伤人，她说的每一句都像刀子，说得你心口疼。老师、爸爸妈妈都拿她无法。
我问她：必成，在这里心情怎么样？
不好！
我又问：孩子想不想和周伯伯谈心？
不想！你讲话老土
我不慌不忙：孩子，你身边有没好人？
她头一扭：忘记了！
孩子，你想不想了解，为何你身边没一个好人，都是坏人？这个时候她好奇地盯着我。
我告诉她：由于你内心深处感到自己不是好孩子！你心口疼，伤害人，攻击人，搞平衡，对不对？孩子呆了：其实你是最善良的孩子，伯伯了解你受了太多的委屈。孩子一听到委屈两个字，眼泪就出来了。紧接着我又问：想不想和周伯伯谈心？想！想不想跟周伯伯交朋友？想后来林必成成了好孩子快乐营里最棒的孩子。
不少孩子看着刁蛮任性，其实并非由于他们的坏孩子，而是他们遭到太多的伤害和委屈。他们是披着狼皮的羊，只须把狼皮扒掉，可爱的小绵羊就出来了。
25、高目的化为低需要
目的定得太高，孩子容易舍弃；目的要刚刚好，让孩子跳一跳，够得着。
婷婷小时候计划盘从1加到100，是全班最慢的。回来对我说：父亲，我不想计划盘了。我于是对婷婷的高目的化为低需要：将要达成的高目的分解为多项低需要的多个好项目。我把从1加到100的每10位的答案写在墙上，婷婷每打对10位，全家人都为她鼓掌欢呼，10层全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了围着她欢呼10次，自卑，恐惧一扫而空。本来害怕计划盘的婷婷，第二天就对我说，父亲我就喜欢在你面前计划盘。由于我对婷婷的需要减少了，每次都是从成功走向成功，她在我这里找到了安全感。不到1个月，婷婷计划盘全班第1名。
目前不少孩子没自信、成绩不好的根本缘由是爸爸妈妈高标准，高需要的结果。
目的定得太高，需要太严，容易破坏孩子学习的兴趣，孩子容易舍弃；目的要刚刚好，让孩子跳一跳够得着，把一个大目的分成几个好项目，让孩子从成功走向成功！
6、情感法则钉孔原理
有一个孩子总喜欢发脾气，爸爸为他出一主意：发一次脾气就订一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了，于是好友第三告知，一天不发，便拔去一钉，直到最后钉子被拔完，留下什么，呀！一个个针孔，钉拔走了，可留下的是伤害。教育者面对学生千万不要伤害它们的人格，要掌握尊重孩子。若一旦犯了错误，留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛，也是教育者永远的伤痛。有人说教育是有痕迹的。我感觉说得真很好。
7、信赖法则罗森塔尔原理
这是一个非常出名的事例。著名的教育家罗森塔尔做一个发现研究人才的试验，到一所学校，在学生花名册上随便写了18位学生，告诉校长这类学生以后前途无量。校长再告诉学生，8个月后，上了他花名册的学生都有奇迹的进步。孩子的进步都来自于教授的一句话。因此，教育者要信赖学生，相信学生，给与孩子积极的暗示，消除消极暗示。
8、行为法则木碗原理
一家四口人，爷爷老了，手抖，吃饭时一直把碗打碎，爸爸专门制了一个木碗，孩子看见了，也找来木头雕一木碗，问他干什么。你们也会老，我给你们做的呀！榜样的力量是无穷的，中央电视台的那一则广告给妈妈洗脚多让人感动，看到妈妈每天给奶奶洗脚，孩子也跌跌荡荡的端来一盆水，笑盈盈的送给妈妈，你也洗脚。这就是榜样。教育者的以身示范是多么要紧，你的行为潜移默化地影响着孩子。抽烟有害，可自己却是一个烟鬼，注意形象，可自己却是拖沓，如此又怎能服人。所以为师者为爸爸妈妈者都改为自己，做一笔超值的存款，为孩子树立一个榜样。
9、价值法则苹果原理
美国年代周刊做过一个调查：童年时，妈妈对你影响最大的一件事是什么？一个有商贩历程的人回答道：小时候，我最喜欢的苹果被妈妈抢走给了其他人，那时我就了解，人应该是不择方法的。一个工程师说道：小时候妈妈端来一盘苹果，孩子皆抢，妈妈止住：要得到苹果，得先劳动，才能有所得到。教育者要让孩子树立要想得到，必先努力，有所付出，才会有所回报。要让孩子树立正确的价值观。
10、整体法则掰玉米原理
一工厂组织职员掰玉米比赛，看哪个最早通过玉米地，又不被玉米挂伤。在这中间，队员不只要讲效率，注意安全，还要看重水平。然而在教育中大家总是只看重孩子的成绩，不看重孩子学习的过程，这是十分有害的。学校一味看重教师教学成绩，而忽略教师平常付出的努力，也是极端的做法。如此不利于教育的进步。大家要把教育看成一个整体，全方位进步，和谐教育，才能适应新年代的挑战。
