1、背景与意义剖析新课程改革的一项要紧目的就是要突破传统的教育观念，使科学教育从科学世界回归到生活世界。而传统的生物教学一直是抽象的、科学世界中的生物学，学生不可以非常不错地理解生物与生活的密切关系，所以大家要强调生物教学要回归自然，要紧密联系生活世界。本节课是在学生们初步知道了生物的定义、分类与生物类群之后，对他们周围生物世界产生了浓厚的兴趣，指导他们进一步知道生物与其周围世界的关系，激起学生们探求生物学常识的欲望。这节课主要通过同学们日常可以常常察看到的动物和植物的生活习性和形态，探究生物与环境的关系。从常识结构上看是把同学们已知常识的内化和延伸。从智能培养上讲，是对察看和实践能力的提高和塑造，同时也是对科学研究的尝试和感悟。2、学习与导学目的1、常识的积累与疏导：设计、推行探究影响鼠妇分布的环境原因的实验，尝试设计对照实验的办法和操作过程，通过数据的处置和实验现象进行剖析得出结论，从而了解生物与环境之间的相互关系。2、技能学会与指导：在自行设计的探究策略指导下，通过有效的探究活动，综合总结、自主获得影响鼠妇分布的环境原因。3、智能的提升与训诫：通过组内讨论、组间交流，培养合作精神、提升交流表达能力。4、情意修炼与开导：在自然现象中发现问题，在疑问驱使下尝试考虑和解决问题，激起探究兴趣，培养革新精神。5、观念确认与引导：通过实验和举例确立生物与环境是一个不可分割的整体这一生物学基本看法。3、障碍与生成关注探究影响鼠妇分布的环境原因与举例说明生物与环境的关系。4、学程与导程活动课前筹备：学生：各小组捕捉鼠妇20只，装入盛有湿土和树叶的透明的可乐瓶中(注意透气)。教师：培养皿、吸水纸、纸板等。鼠妇的生活环境、蚯蚓生活环境等挂图，有关教学录像资料、投影资料、统计表、曲线图。课时分配：
1课时
课堂设计师：同学们请打开教科书第8页，察看节头情景图沙漠的仙人掌，大伙了解，野生的仙人掌可以非常不错的生活在沙漠里，而高大的乔木和农作物却不可以在沙漠里生活，哪位同学说出其中是什么原因??生：沙漠里干旱、缺水;高大的乔木、农作物不适应沙漠环境，而仙人掌适应沙漠环境;高大乔木、农作物需水量大，仙人掌需水量小。?师：同学们回答的非常不错，看着水是影响生物生活的一种原因，其实，在生物生活的环境中有不少的原因都可以影响生物的生活，譬如水、光、温度、空气、土壤和影响某种生物生活的其他生物等，大家把环境中影响生物生活的各种原因叫生态原因，其中水、光、温度、空气、土壤为非生物原因，影响某种生物生活的其他生物为生物原因。如熊猫的数目会因箭竹的很多枯萎而降低，这里的箭竹就是影响熊猫的生物原因。课前我发现每一个小组的同学都带来了所采集到的鼠妇，哪位同学能说一说，你是在哪儿采集到鼠妇的??生：同学1在花盆下边。?同学2在潮湿的砖块和石头下边。?同学3在一堆烂草下边。?师：说的非常不错，因为同学们平常注意察看，了解鼠妇的生活环境，所以比较容易就采集到鼠妇。大伙考虑一下，鼠妇的生活环境有哪些一同的特征??生：阴暗、潮湿。?师：回答非常不错。在干燥和光亮的环境中是困难看到鼠妇的。那样鼠妇为何喜欢生活在阴暗潮湿的环境中呢?看来环境中的一些原因确实可以影响生物的分布，下面请同学们阅读课本第8页，探究影响鼠妇分布的环境原因的内容，提出探究的问题是什么?通过小组交流、讨论，提出的可探究的假设是什么?提示：影响鼠妇分布的环境原因，主如果指非生物原因而在几种非生物原因中，应该排除那些现有实验条件不计可的探究原因。?生：提出问题：影响鼠妇分布的环境原因是什么??小组讨论交流，提出假设：影响鼠妇生活的主要环境原因可能是水或光??师：提出问题，作出假设同学们已经确定。光和水对鼠妇的生活到底是不是有影响?请各小组的同学讨论、合作，一同设计实验并进行实验加以验证。提示：对于光和水这两个环境原因来讲，同学们能否分别借助推荐器材和其他器材，各设计一组对比环境，如对光这一原因，可设计一组光亮和黑暗的对比的环境，变量是光，其它原因都相同;而对水这一原因，可设计另一组干燥和潮湿的对比环境，变量是水，其它原因都相同。并把实验过程中鼠妇活动状况的数据记录到所发下的统计表中，并绘制曲线图。?生：小组讨论，设计实验并进行实验。?师：请各小组的同学汇报交流一下你们小组的实验设计状况。?生：A组大家选一个洁净的培养皿，放在一张白纸上，用书本将培养皿的一半遮住，人为地制造一个光亮与黑暗对比环境，然后把20只鼠妇放到光亮处，察看鼠妇的活动，发现大多数鼠妇陆续地爬到光线较暗的地方。?B组大家用一个白色透明的可乐塑料瓶，瓶的下部用不透光的纸包起来，制造一个光亮与较暗的不同环境，然后把20只鼠妇从瓶中放入，把瓶横放着，察看鼠妇的活动，也发现大多数鼠妇陆续地爬到光线较暗的地方。?C组大家用一个干燥、洁净的培养皿，把一张半圆形的吸水纸放入培养皿内的一半，用滴管吸入自来水，均匀的滴在吸水纸上，将吸水纸均匀地浸湿，培养皿的另一半放一张半圆形的干燥的吸水纸，制造一个干燥与潮湿的不同环境，然后把20只鼠妇放入培养皿内的干燥的吸水纸上，察看鼠妇的活动，发现大多数鼠妇陆续地爬到潮湿的吸水纸上。?
